ألعاب STEM: هل يمكن أن يتعلّم طفلك من خلال اللعب؟
حين يبني الطفل برجًا، أو يختبر حركة لعبة، أو يحاول إكمال نمط، فهو يجرّب أفكارًا ويلاحظ النتائج. هذه التجارب هي أساس التعلّم العملي في STEM، الذي يجمع العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات.
لا تحتاج البداية إلى أجهزة معقّدة أو أنشطة مكلفة؛ فقد يبدأ الاستكشاف بقطع بناء أو أدوات قياس بسيطة. المهم أن يجد الطفل وقتًا للمحاولة، وتعديل فكرته، وتجربتها من جديد.
ما المقصود بـ STEM؟
يشير كل حرف إلى مجال من مجالات التعلّم:
- S — Science: العلوم.
- T — Technology: التقنية.
- E — Engineering: الهندسة.
- M — Mathematics: الرياضيات.
تتكامل هذه المجالات أثناء اللعب؛ فعندما يصمّم الطفل بناءً ويقارن ارتفاعه ببناء آخر، فهو يستخدم الهندسة والرياضيات معًا. يناسب نهج STEAM فئات عمرية متعددة، بما فيها الأطفال دون سن الخامسة. وفي DOMI نحرص على توفير ألعاب تدعم هذا النهج منذ مراحل النمو الأولى، وتمنح الأطفال فرصًا للتعلّم من خلال اللعب والتجربة والاكتشاف ومنها:
S — العلوم: استكشاف الضوء بالكاليدوسكوب
مع كل حركة للكاليدوسكوب، يرى الطفل ألوانًا وأشكالًا تتغيّر أمامه. تتكوّن هذه الصور بفعل انعكاسات الضوء داخل الأداة، فيلاحظ الطفل تكرار الأشكال وظهور أنماط مختلفة.
يمكن للأهل مشاركته بأسئلة بسيطة: «ما الذي تغيّر عندما حرّكت الكاليدوسكوب؟» و«هل تستطيع العثور على شكل يتكرر؟». بذلك تصبح اللعبة فرصة للملاحظة والوصف والمقارنة.
T — التقنية: اكتشاف آلية صنبور الماء المغناطيسي
التقنية في STEM تشمل الأدوات والآليات المستخدمة لأداء مهمة، ولا تقتصر على الحواسيب والشاشات. يستكشفها الطفل عندما يحاول فهم طريقة عمل أداة وكيف تتعاون أجزاؤها لتحقيق نتيجة.
في لعبة صنبور الماء المغناطيسي، يمكن لفت انتباه الطفل إلى دور المغناطيس في عمل اللعبة، وتشجيعه على ملاحظة ما يحدث عند استخدام أجزائها.
المغناطيسية نفسها مفهوم علمي، بينما استخدامها في آلية تؤدي وظيفة يربط التجربة بالتقنية؛ وهو مثال على تداخل مجالات STEM أثناء اللعب.
E — الهندسة: التوازن والبناء بالألعاب الخشبية
مع لعبة توازن الفيل الخشبي وتركيبات البناء الخشبية من DOMI، يجرّب الطفل ترتيب القطع وتوزيعها ليصنع بناءً ثابتًا. يختار قطعة، ويضعها، ويراقب ما يحدث، ثم يعدّل ترتيبها إذا احتاج البناء إلى تغيير.
هذه الخطوات تشبه عملية التصميم الهندسي: فكرة، ثم بناء، ثم اختبار وتحسين. وإذا سقطت القطع، يستطيع الطفل تجربة قاعدة أوسع أو توزيع مختلف في المحاولة التالية.
يمكن للأهل أن يسألوا: «كيف تجعل البناء أكثر ثباتًا؟» أو «هل تستطيع بناء شكل مختلف بالقطع نفسها؟»، مع ترك الوقت للطفل ليختبر أفكاره.
M — الرياضيات: مطابقة الأرقام والأنماط
تتيح لعبة مطابقة الأرقام والأنماط لعبة تركيب الأرقام الإنجليزية للطفل التعرّف على الأعداد، والمقارنة، وملاحظة التسلسل. يبحث عن القطعة المطابقة، ويحاول فهم العلاقة بين العناصر وما الذي يأتي بعدها.
يمكن توسيع النشاط بسؤال: «ما الرقم الذي تبحث عنه؟» أو «ما القطعة التي تكمل النمط؟ وكيف عرفت؟». بهذه الطريقة، يشرح الطفل اختياره ويمارس التفكير الرياضي خلال اللعب.
كيف يساعد الأهل الطفل على الاستكشاف؟
امنحوا الطفل وقتًا للمحاولة قبل تقديم الحل، واختاروا ألعابًا وأنشطة تناسب عمره، مع الالتزام بتعليمات استخدامها. واسألوه أسئلة تساعده على التفكير والتعبير عن أفكاره، مثل:
- ماذا تلاحظ؟
- ماذا تتوقع أن يحدث؟
- كيف يمكنك اختبار فكرتك؟
- ما الذي ستغيّره في المحاولة القادمة؟
ليس ضروريًا أن يصل الطفل إلى الإجابة بسرعة؛ فقد يتعلّم من تجربة لم تنجح ما يساعده في المحاولة التالية. فكل محاولة تفتح سؤالًا جديدًا.
تكمن قيمة ألعاب STEM في التجربة التي يعيشها الطفل: يلاحظ، ويقارن، ويبني، ويختبر. قد يتغيّر شكل داخل الكاليدوسكوب، أو يسقط بناء خشبي، أو يحتاج نمط إلى إعادة ترتيب؛ وكل نتيجة تمنحه فرصة لفهم ما حدث والمحاولة من جديد.
ولا يحتاج كل نشاط إلى الجمع بين المجالات الأربعة بالتساوي؛ فقد يركّز على الهندسة، أو يبدأ بتجربة علمية تدخل فيها الرياضيات من خلال العدّ والقياس وحساب الوقت. الفكرة أن يربط الطفل ما يتعلّمه بتجربة يشارك فيها بنفسه.
أبرز الأسئلة حول STEM
كيف يتعلّم الطفل من خلال STEM؟
بالمشاركة في التجربة بنفسه؛ يبني ويقارن ويستخدم الأدوات، ثم يلاحظ النتيجة ويجرّب طريقة أخرى. مثلًا، عندما يحاول بناء جسر بالقطع الخشبية، يختبر ترتيبها ويعدّله حتى يصبح البناء ثابتًا.
ما المهارات التي يمارسها الطفل في أنشطة STEM؟
يمارس الطفل الملاحظة والقياس وحل المشكلات، ويستخدم خياله لتجربة أفكار مختلفة. وعندما يشارك الآخرين، يتدرّب على التعاون وشرح أفكاره، ومواصلة المحاولة والتفكير في النتائج.
المصادر
